Durante a infância, os pais são as principais figuras que as crianças têm como modelo, portanto a forma positiva ou negativa de lidar com comportamentos desadaptativos influenciam diretamente na forma como elas irão agir nos grupos sociais que fazem parte. 

O processo terapêutico infantil acontece a partir do trabalho conjunto entre a criança, o terapeuta e a família. Nesse sentido, juntos eles poderão identificar as principais demandas e comportamentos disfuncionais da criança, a partir daí o terapeuta terá o papel de estimular práticas que contribuam para a aprendizagem social, visando transformar comportamentos desadaptativos em condutas mais adaptativas e trabalhar com técnicas de acordo com as necessidades individuais. 

Além das ações realizadas na sessão com a criança, as práticas aprendidas também precisam ser levadas para casa, que é onde a criança passa maior parte do tempo e, consequentemente, sofre maior influência. Para isso, o terapeuta utiliza da orientação de pais, que auxilia a família em relação às formas mais positivas de lidar com os comportamentos disfuncionais. 

A relação entre pais e filhos é um fator importante na identificação das demandas, isso se justifica porque a causa de um problema atual pode ter iniciado no período da gestação, pode ser decorrente de um histórico psicopatológico da família, uma situação traumática que foi vivenciada ou até mesmo práticas educativas coercitivas, que não contribuem para o desenvolvimento da criança. 

Tanto as práticas educativas coercitivas, quanto as de agressão física contribuem para o entendimento da criança de que as relações são formadas a partir do poder e da força, nesse sentido, as consequências são as dificuldades com as habilidades sociais. Ou seja, não conseguem conversar direito com o amigo, não sabem expressar suas necessidades ou têm dificuldades em perguntar alguma tarefa para a professora, podendo até gerar comportamentos agressivos. 

A participação e o treinamento dos pais com um profissional especializado contribuem então para a adequação comportamental da criança, que traz benefícios para diversos aspectos da sua vida, incluindo o bom funcionamento das relações familiares, principalmente nessa fase do desenvolvimento. Portanto, é importante que os cuidadores estejam engajados no processo tanto quanto a criança, pois é a partir do trabalho conjunto que teremos eficácia no tratamento. 

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A autoestima da criança vai sendo estabelecida a partir do contato com o outro e sofre influência de fatores internos e externos. A autoestima é definida como a percepção que a pessoa tem sobre seu próprio valor, portanto está relacionada com questões de autoconfiança e amor-próprio. É formada ainda na infância e, quando baixa, a criança pode apresentar problemas que se prolongam até a vida adulta. 

Os cuidadores, que são as principais referências na infância, têm papel fundamental na educação e valorização da autoestima. As primeiras impressões que as crianças têm sobre si mesmas e o mundo são decorrentes do que o adulto expressa através da linguagem verbal e não verbal. 

Muitas vezes, os adultos colocam rótulos nas crianças, sem compreender que aquelas palavras podem ajudar a constituir um sentimento de desvalor, alguns exemplos são: “você é chata, bagunceira, desobediente, não consegue fazer nada sozinha, é medrosa”. Como estão em formação, todos esses rótulos são frequentemente absorvidos e trazem consequências para a autoestima e desenvolvimento.

Como identificar a baixa autoestima no meu filho?

A baixa autoestima atrapalha o funcionamento saudável da criança, pois gera sofrimentos que os tornam mais vulneráveis no convívio social. Podem ser identificados através de:

• Demonstrações frequentes de inferioridade
• Insegurança
• Tristeza
• Tendência ao isolamento
• Percepção de incapacidade

É importante que os pais e educadores consigam expressar afeto e comunicação positiva com a criança, dessa forma ela se sentirá valorizada e respeitada, será capaz de olhar para si mesma com carinho e consideração. Isso fará com que ela cresça mais confiante e segura de si, poderá construir laços sociais mais fortalecidos, além de se sentir bem com sua própria imagem.

Mesmo percebendo que algo não está certo na comunicação, é comum que os pais tenham dificuldade em mudar a forma que se comunicam com seus filhos. Neste caso, indicamos a procura de um profissional especializado para que possam identificar os problemas e que seja realizada uma orientação adequada para cada caso.

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A negligência infantil é um ato de omissão por parte dos cuidadores em atender as necessidades básicas de uma criança, pode não ser uma ação proposital, no entanto, essa falta de cuidado desencadeia sérios impactos no desenvolvimento e na vida dos menores. 

As negligências dessas necessidades básicas incluem os mais diversos aspectos, como omissão de cuidados relativos à alimentação, saúde, educação, proteção e boas condições de higiene. Além disso, compreendem também condições saudáveis para o desenvolvimento intelectual, emocional e psicológico da criança.

É muito importante que esse assunto seja colocado em pauta, porque a negligência infantil é hoje a forma mais recorrente de maus-tratos contra crianças e adolescentes no Brasil, e a vivência contínua dessa realidade deixa sequelas que são cientificamente comparadas a casos de abuso e de outras violências explícitas. 

Quais os efeitos dessas omissões no desenvolvimento das crianças?

A criança que tem suas necessidades básicas negligenciadas, podem apresentar (a curto, médio e longo prazo) deficiências cognitivas, dificuldade de linguagem e expressão, baixo rendimento escolar e dificuldade no processo de aprendizagem, falta de habilidades sociais, entre outros.

Em casos mais graves, a nível físico, a negligência pode ocasionar a morte da criança, no entanto, a maior parte sofre os impactos no desenvolvimento. 

Muitas vezes o comportamento omisso dos pais é decorrente da forma como aprenderam e foram criados na infância.

Há casos em que os cuidadores não percebem que estão reproduzindo um cuidado inadequado e isso se deve a falta de informações e autoanálise. Outra possível causa é a quebra de expectativas após o nascimento do bebê.

Os pais idealizam a criança desde o momento que descobrem a gravidez e quando percebem que ela não veio como imaginavam, isso pode gerar frustrações e influenciar diretamente na forma de cuidado com seu filho, mesmo que eles não percebam que isso acontece.

Como forma de reduzir esse problema e melhorar a qualidade de vida das crianças, é fundamental que seja realizado um trabalho de orientação de pais com um profissional especializado, além de inclusão em projetos que possam auxiliar no cuidado adequado que a família precisa. 

A partir do que foi exposto acima, percebemos a importância em identificar e avaliar caso a caso em relação aos níveis de dificuldades que são encontrados em cada situação.

Vimos que a negligência pode significar alto risco para as crianças e produzir consequências graves desde a infância, até a fase adulta. Portanto, fique atento aos sinais e procure ajuda.

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O amplo repertório de habilidades sociais na infância está diretamente relacionado ao bom funcionamento da criança, em que, na prática, podemos perceber esse efeito pelo rendimento escolar, responsabilidade, cooperação e independência na execução de tarefas.

Dessa forma, a falta dessa habilidade pode acontecer pelo fato da criança não ter tido estímulo da família e/ou dentro da escola que proporcionasse condições de aprendizagem e oportunidades de desenvolvimento e aperfeiçoamento da socialização mais assertiva.

Mas o que são habilidades sociais?

Habilidades sociais são as habilidades que usamos todos os dias para interagir e nos comunicar com outras pessoas. Incluem comunicação verbal e não verbal, como fala, gestos, expressão facial e linguagem corporal.

Uma pessoa possui fortes habilidades sociais se souber como se comportar em situações sociais e compreender as regras escritas e implícitas ao se comunicar com outras pessoas.

Por que as habilidades sociais são importantes?

As Habilidades sociais são vitais para permitir que um indivíduo tenha e mantenha interações positivas com outras pessoas. Muitas dessas habilidades são cruciais para fazer e manter amizades.

As interações sociais nem sempre funcionam bem e um indivíduo precisa ser capaz de implementar estratégias adequadas, como a resolução de conflitos quando surgem dificuldades nas interações.

Também é importante que os indivíduos tenham “empatia” (ou seja, ser capaz de se colocar no lugar de outra pessoa e reconhecer seus sentimentos), pois isso lhes permite responder de uma forma compreensiva e atenciosa a como os outros estão se sentindo.

Como a falta de habilidades sociais se manifesta nas crianças?

A falta de habilidade é perceptível em situações onde nas seguintes situações:

• não conseguem solicitar uma informação importante;
• fazer perguntas ao professor ou a algum outro adulto diferente dos pais;
• conversar e participar de discussões de ideias.
• Interagir com outras crianças.

Portanto, a criança não consegue se expressar e deixa de desenvolver aspectos importantes de habilidades necessárias para conviver em sociedade.

Quais as consequências da falta de habilidades sociais na infância?

Ainda durante a infância, a criança pode começar a ter comportamentos antissociais, ser rejeitado pelos colegas na escola, o que pode levar também a efeitos desfavoráveis para um desenvolvimento saudável.

Além disso, as consequências podem acometer a criança até a vida adulta, manifestando-se mais tarde através da depressão, problemas conjugais, realização profissional, entre outros. 

Identifiquei que meu filho não tem habilidades sociais. O que fazer?

Busque ajuda especializada, além de identificar as causas, a terapia ainda pode ressignificar essa deficiência e transformar esse processo em aprendizagem e inteligência social.

A Família e escola também devem trabalhar de forma conjunta para possibilitar o desenvolvimento dessas habilidades, que na vida da criança serão refletidas em: civilidade, empatia, autocontrole, capacidade de fazer amizades, assertividade, etc.

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Gritou com alguém e depois se arrependeu?

Tomou uma atitude impensada, por impulso?

Falou coisas que não queria?

A raiva é uma emoção muito forte, é como uma onda. Se não a conhecermos para saber como agir, ela nos arrasta. E se nós, adultos, temos dificuldade de lidar com essa emoção, já pensou como é para uma criança?

Porém, se soubermos orientá-la desde cedo, você não terá os aborrecimentos causados pelo descontrole, e a criança será emocionalmente mais saudável. Nesse vídeo você aprenderá estratégias para ajudar nesse manuseio. Bora assistir?

Confira com Mariana Wierman, psicóloga da Casule!

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O post Ajudando a criança a lidar com a raiva apareceu primeiro em Casule Saúde e Bem-estar.

Antes de qualquer coisa precisamos pensar em uma prática muito comum dos adultos em atribuírem qualquer discurso da criança somente à imaginação e à fantasia, podendo estar negligenciando situações de risco ou de violência consumada. É claro que, em muitos casos, essas situações não são óbvias e nem mesmo fáceis de serem identificadas, por isso é de extrema importância nos atentarmos para os indicadores de violação de direitos e violência. São eles:

1) Mudança repentina no padrão de comportamento: como alterações no humor, retraimento, vergonha excessiva, agressividade e medo. Tais alterações podem acontecer de forma generalizada ou também voltadas para pessoas ou situações específicas.

2) Contatos excessivamente próximos: É muito comum que algumas violências sejam, majoritariamente, praticadas por pessoas próximas da família e também por familiares. 

3) Comportamentos infantis repentinos: Se a criança/adolescente volta a se comportar de forma infantil abandonada anteriormente. 

4) Segredos: É muito comum que os abusadores tentem manipular a criança com barganhas, presentes ou mesmo ameaças para evitar que ela fale sobre o ocorrido. Ė essencial estimular o diálogo franco e empático.

5) Alteração dos hábitos diários: Mudanças repentinas de ciclo do sono, alimentação e autocuidado.

6) Comportamentais sexuais excessivos e repentinos: Desenho, falas e brincadeiras com conteúdo sexual que não ocorriam antes.

7) Traumas físicos: São sinais mais óbvios e fáceis de serem detectados. Envolvem lesões corporais, doenças sexualmente transmissíveis e gravidez.

8) Sintomas físicos sem causa clínica determinada: Dores de cabeça, vômitos, erupções de pele e dificuldades digestivas podem estar relacionadas com conflitos emocionais. Demanda investigação médica prévia.

9) Queda na frequência e no rendimento escolar: Além de isolamento social e dificuldade em se relacionar com os colegas da escola.

É muito importante que a criança/adolescente se sinta acolhida ao relatar ou indicar situações de violência. Não questione o relato logo de imediato, ouça com cuidado e atenção. Essas são atitudes importantes para zelar pela dignidade e proteção da criança/adolescente. Frases como “você está seguro(a) agora” ou “eu estou aqui para te ouvir e te ajudar” podem fazer toda a diferença no acolhimento imediato desses casos. 

Caso qualquer sinal de violência contra crianças seja identificado, é preciso notificar o Conselho Tutelar ou uma delegacia para que medidas de proteção possam ser adotadas. Pode ser necessário também buscar encaminhamento para avaliação médica e psicológica para que a criança receba os atendimentos adequados. Nesse contexto, a psicoterapia pode contribuir imensamente para o acolhimento do sofrimento decorrente da violência e desenvolver também o suporte emocional dos familiares envolvidos. 

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O post Saiba quais são os 9 indicadores de violência infantil apareceu primeiro em Casule Saúde e Bem-estar.

O que você deseja para as crianças? Felicidade, bem-estar, sucesso?

Como você contribui para que esse futuro se realize?

Ansiedade, problemas psicossomáticos, baixa tolerância à frustração e falta de assertividade são algumas das consequências da inabilidade em lidar com as emoções.

O reconhecimento das emoções é importante para o autoconhecimento, saber identificar e lidar da melhor maneira com seus sentimentos e com as diversas situações que vivenciamos. Para isso, é fundamental trabalhar as emoções desde cedo. 

A falta de manejo emocional pode acarretar dificuldades na vida adulta, como insegurança, baixa autoestima, problemas para se relacionar, tanto a nível social, profissional quanto amoroso, baixa tolerância a frustração, a ser contrariado, agressividade, entre outros.

Emoções são estados internos inerentes a todos os seres humanos, e algumas, as emoções básicas, estão presentes até em outros animais. Nos seres humanos, as emoções são determinadas por sensações, pensamentos e comportamentos.

Identificar as emoções, ter consciência dos próprios estados emocionais é o primeiro passo para desenvolver habilidades emocionais, tais como regulação emocional, autocontrole, empatia. 

Portanto, investir na educação emocional, ajudar as crianças a reconhecer, aceitar e lidar de forma assertiva com as emoções favorecerá um desenvolvimento mental mais saudável. 

Comece esse caminho exercitando a escuta ativa. Este é um método que permite desenvolver desde cedo a empatia, que ajuda a criança a estabelecer confiança junto àqueles que a cercam, reduz a ansiedade, colabora para um desenvolvimento saudável, formando pessoas seguras, certas de suas escolhas, conscientes, com elevado autoconhecimento, que conseguem enxergar além.

E como fazer isso?

1. Quando for falar com a criança abaixe-se à altura dela e fale olhando em seus olhos;
2. Não ignore as falas e sentimentos que as crianças trazem, é importante validá-los, mostrar que se importa, acolher e ajudar nesse manejo, se preciso;
3. Responda aos questionamentos, as crianças estão a todo momento descobrindo coisas novas, aprendendo, e podem se sentir perdidas às vezes. Deixá-las sem respostas pode gerar insegurança, medo, ansiedade. Não tenha vergonha em dizer que não sabe alguma resposta, não temos que saber tudo. Isso também será um aprendizado para ela, ela irá compreender que tudo bem não saber às vezes.
4. Ajude-a a entender suas emoções, a identificá-las e nomear, a ter consciência que todas as pessoas sentem qualquer emoção, agradáveis e desagradáveis, e que isso é normal (é normal ficar triste, é normal sentir raiva e medo…).

Ao conversar sobre as emoções e ter empatia para com a criança principalmente nos momentos de crise, à medida que ela for se desenvolvendo, crescendo, e adquirir maturidade neurológica, ela saberá lidar melhor com as situações. 

Lembre-se que as crianças estão em desenvolvimento, seu cérebro ainda está se formando, e muitas coisas estão além da sua capacidade cognitiva. Por isso, antes de exigir que ela se comporte de tal maneira, considere esses fatores. Se o próprio adulto muitas vezes tem dificuldade para controlar seus impulsos ou lidar com certas emoções, porque exigiríamos isso de uma criança?

Quais os comportamentos dos cuidadores podem interferir positivamente no desenvolvimento da educação emocional da criança?

• Reação às emoções da criança: quando há expressão emocional positiva, espaço para expor as emoções, quando a criança se sente à vontade para se expressar sem ameaça de punição. Esse contexto tende a promover o desenvolvimento saudável das emoções;

• Dialogar sobre as emoções e comportamentos das pessoas, sobre o que observe e vivencia em casa e em outros ambientes; 

• Maneira como expressam as próprias emoções: modelo, a criança observa e copia a expressão emocional dos cuidadores, seus comportamentos/reações, ela aprende como se colocar no contexto familiar, o que é aceitável e desejável. Isso interfere na qualidade das relações interpessoais e da expressão de afeto positivo.

E quais comportamentos podem ser prejudiciais?

• Ignorar, ridicularizar ou banalizar os comportamentos e expressões emocionais da criança, como chamá-la de feia, dizer que está exagerando ou agir como se nada tivesse acontecido;
• Criticar ou aplicar punição nas demonstrações de emoções desagradáveis;
• Desaprovar uma demonstração de algo que a está incomodando, como pedir para engolir o choro;
• Aceitar incondicionalmente expressões desadaptativas sem orientar, dialogar e buscar alternativas para ajudar a criança a lidar com aquela situação de uma forma melhor, com menos sofrimento.

Como já foi dito, as crianças estão em fase de desenvolvimento, ainda estão aprendendo sobre si e sobre o mundo, estão vivenciando as emoções e tudo que as cercam sem compreender, buscando assimilar, testando, e os adultos devem orientar nesse aprendizado. 

Vamos então resumir os comportamentos que ajudam no desenvolvimento da educação emocional positiva:

1. Praticar com a criança exercícios de respiração e relaxamento;
2. Incentivar o diálogo;
3. Ter para com a criança uma escuta ativa, empática;
4. Dar o exemplo, ser modelo de conduta;
5. Contestar pensamentos disfuncionais, negativos;
6. Ensinar uma visão positiva;
7. Valorizar as conquistas e os bons comportamentos;
8. Não focar nas dificuldades, ensiná-las manejos e recursos para gerir essas situações.

Trabalhar de forma adequada as emoções na infância é fortalecer a saúde mental dos pequenos e prevenir problemas no futuro! 

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Embora a violência infantil seja um assunto difícil de ser abordado, seu debate é de extrema importância. Em primeiro lugar porque ela está presente no cotidiano de muitas crianças e adolescentes brasileiros, se mostrando como um grande problema de saúde pública. Além disso, ela pode afetar profundamente a vida das vítimas. 

Mas o que ela é afinal?

A violência infantil é entendida como o uso de força física ou do poder, real ou em ameaça, contra crianças e adolescentes que resulte ou tenha grande possibilidade de causar lesão, morte, dano psicológico, deficiência no desenvolvimento ou privação. Até aqui percebemos que ela pode se manifestar de diversas formas, não é mesmo?

Então vamos lá falar um pouco dos seus tipos mais frequentes. 

1 – Maus-tratos

O primeiro tipo da nossa lista está relacionado aos maus-tratos, que envolvem principalmente a violência física, emocional e a negligência. Damos destaque aqui aos autores típicos desse tipo de violência que são os pais, cuidadores ou outras figuras de autoridade. Os maus tratos ocorrem mais frequentemente dentro de casa.

2 – Bullying

Você provavelmente já ouviu essa palavra e apesar de ela ser utilizada em muitas situações cotidianas de forma leviana, é uma forma de violência muito séria.

O bullying é definido como o comportamento repetitivo e agressivo de uma criança ou um grupo de crianças que não são irmãos nem têm relações afetivas com a vítima. Destaca-se aqui a repetição dos atos violentos que são a essência desse tipo de violência. O bullying é frequentemente praticado em escolas e on-line (cyberbullying).

3 – Violência sexual

Esse é outro assunto muito presente nos noticiários e no debate público devido à sua grande frequência e gravidade. Mas como ela ocorre? Podemos pensar em quatro formas principais:

• Contato físico de natureza sexual, efetivado ou tentado. Simplificando: Toque, carícias e estimulação de partes íntimas pelo autor da violência sobre o corpo da criança ou adolescente contra a sua vontade.

• Atos de cunho sexual que não envolvem contato físico, como por exemplo o voyeurismo (observar a criança/adolescente ao se despir ou nua) ou o assédio sexual (constranger a vítima com discurso de teor sexual). 

• Exploração pelo tráfico sexual e prostituição cometidos contra a criança/adolescente.

• Exploração e divulgação on-line de conteúdo sexual envolvendo crianças/adolescentes.

A violência sexual, seja de qual tipo for, pode acontecer dentro da própria residência e também no contexto familiar mais amplo como, por exemplo a casa de outros familiares. Pode ser cometida também na escola e em qualquer outro espaço que as crianças/adolescentes frequentem. Os autores desse tipo de violência são, frequentemente, homens; eles podem ser familiares, conhecidos, vizinhos e outros indivíduos que estejam em uma posição de poder em relação à criança/adolescente.

4 – Testemunho de violência

Por último, mas não menos importante, temos o testemunho de violência. Esse tipo de violência está intimamente relacionado com a violência doméstica. Nesse caso, a criança/adolescente presencia um ou mais episódios de violência entre os pais, ou responsáveis (de natureza sexual, física ou emocional). Podemos pensar como exemplo uma criança que vê o pai batendo, humilhando e/ou estuprando a mãe. Infelizmente esse é um cenário frequente em nosso país e cada vez mais se torna a realidade de muitas famílias. 

A psicoterapia, nestes casos, se torna uma ferramenta essencial, pois pode ajudar no acolhimento, cuidado e suporte dessas crianças e adolescentes que tenham sofrido violação de direitos, além de oferecer também um suporte essencial aos familiares e muitas vezes técnico às escolas.

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O momento que estamos vivenciando com a disseminação da Covid-19 impõem um desafio para muitas famílias que agora tentam conciliar rotinas de trabalho, o cuidado e educação dos filhos e a convivência familiar.

A pandemia alterou a lógica de como funcionamos como sociedade, a família, a escola e o trabalho precisam se preparar para atuar nesse novo mundo. Nesse sentido o desenvolvimento das competências socioemocionais será primordial. Elas já ganharam uma grande relevância nesse processo de crise e continuarão necessárias nesse processo de volta à rotina.

Boa parte dessas competências socioemocionais já começaram a ser desenvolvidas durante o período de isolamento. Como houve uma mudança abrupta de rotina, as famílias tiveram que lidar com a ansiedade, medo e frustração. 

Com a volta gradual das escolas e do trabalho mais uma mudança na vida das famílias e principalmente na vida das crianças. Depois de meses em casa as crianças vão voltar a ficar boa parte do tempo longe dos pais, além de se adaptar ao novo cenário que exigirá boas práticas de higiene e novas maneiras de se relacionar.  

Conversar com as crianças sobre a Covid-19 e todas as mudanças causadas nesse período é fundamental, isso inclui como se sentem e o que esperam no retorno as atividades.

• Use uma linguagem apropriada para a idade;
• Comece convidando a criança para falar sobre o assunto;
• Faça perguntas abertamente e ouça a criança
• É importante ser bom ouvinte;
• Não minimize ou se esquive das preocupações da criança, assegure-se de reconhecer os sentimentos dela.

Importante reforçar sobre as boas práticas de higiene com as crianças e para que fique claro usar o lúdico para contextualizar.

• Mostre no concreto a importância de larvar as mãos de maneira correta. Sugestão:

• Falar sobre a nova maneira de se relacionar é importante, crianças sentem falta do contato com os colegas e professores. Não poder abraçar, beijar e pegar nas mãos pode ser um desafio. A atividade com orégano ou glíter ajuda a mostrar o quanto o vírus pode se espalhar quando temos o contato físico com as pessoas.

Jogo para reforçar sobre os cuidados:

É muito importante que a família adote alguns hábitos e regras no cotidiano dos pequenos. Uma rotina para criança, colabora para a organização do tempo, maior confiança e independência diminuído a ansiedade nesse período. Saber o que vai acontecer durante o dia e a repetição destes acontecimentos cria um ambiente saudável, fazendo com que as crianças se sintam confortáveis e seguras.

Comece já a organizar a rotina de horários para que quando retornarem as atividades sintam o menos possível.

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O post Como preparar as crianças para o retorno pós-pandemia? apareceu primeiro em Casule Saúde e Bem-estar.

Crianças e adolescentes nem sempre conseguem expressar verbalmente o que estão sentindo ou pensando, mas apresentam sinais que podem detectar que algo não vai bem e que precisam da ajuda de um profissional. A família precisa estar atenta as respostas comportamentais e emocionais.

Os motivos para buscar a Psicoterapia na infância e adolescência são diversos, os mais comuns são:

• Ansiedade
• Baixo rendimento escolar
• Birra
• Timidez excessiva
• Mudanças súbitas de humor
• Indisciplina
• Dificuldade de interação
• Transtorno do Estresse Pós-traumático (TEPT)
• Separação os pais
• Distúrbios alimentares
• Enurese ou encoprese
• Depressão
• Agressividade
• Agitação
• Medo exacerbado
• Dificuldade de aprendizagem
• Distúrbio do sono 
• Transtorno Obsessivo Compulsivo (TOC)
• Luto

  A psicoterapia infantil é um caminho para ajudar a criança a lidar com essas questões. Estimular para que aprendam a lidar de forma funcional com o conjunto de emoções, pensamentos e comportamentos desencadeados nas mais diversas situações.

E como funciona a Psicoterapia com crianças?

Há muitas dúvidas relacionadas as metodologias adotadas no processo de Psicoterapia na infância. Deve-se considerar cuidadosamente a idade, bem como as habilidades sócio-cognitivas e adaptar o nível de intervenção à idade e as capacidades do seu desenvolvimento.

A Psicoterapia com crianças é sim diferente da que acontece com adultos. Para expressar suas emoções os adultos recorrem à fala como sua principal forma de expressão, já as crianças têm capacidades, limitações, preferências e interesses diferentes e se expressam melhor através do lúdico.

As primeiras sessões são realizadas com a família no intuito de colher informações sobre a história e desenvolvimento da criança, compreender a dinâmica familiar e a apresentação das principais queixas.

As sessões seguintes são realizadas com a crianças. O objetivo inicial é estabelecer um vínculo de confiança entre o profissional e o paciente. A criança deve se sentir à vontade, deve ser acolhida e ouvida.

Baseada em recursos lúdicos como jogos, desenhos e histórias, o Psicoterapeuta observa como a criança se expressa, como lida com situações do cotidiano, como reage as frustações, perdas e expectativas. 

É fundamental o apoio e a participação ativa da família para que o processo psicoterápico tenha melhores resultados, seguindo as orientações do profissional.

A escola também pode ter um papel importante nesse processo.

O Psicoterapeuta Infantil não atua apenas no tratamento, mas também na prevenção, com o conhecimento e ações específicas. Podendo atuar na orientação de pais/responsáveis para que a família conduza de melhor forma algumas situações e problemas que são do cotidiano.

O post Como identificar que seu filho precisa de psicoterapia? apareceu primeiro em Casule Saúde e Bem-estar.