Ela é formada ainda na infância e, quando baixa, a criança pode apresentar problemas que se prolongam até a vida adulta.

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O amplo repertório de habilidades sociais na infância está diretamente relacionado ao bom funcionamento da criança, em que, na prática, podemos perceber esse efeito pelo rendimento escolar, responsabilidade, cooperação e independência na execução de tarefas.

Dessa forma, a falta dessa habilidade pode acontecer pelo fato da criança não ter tido estímulo da família e/ou dentro da escola que proporcionasse condições de aprendizagem e oportunidades de desenvolvimento e aperfeiçoamento da socialização mais assertiva.

Mas o que são habilidades sociais?

Habilidades sociais são as habilidades que usamos todos os dias para interagir e nos comunicar com outras pessoas. Incluem comunicação verbal e não verbal, como fala, gestos, expressão facial e linguagem corporal.

Uma pessoa possui fortes habilidades sociais se souber como se comportar em situações sociais e compreender as regras escritas e implícitas ao se comunicar com outras pessoas.

Por que as habilidades sociais são importantes?

As Habilidades sociais são vitais para permitir que um indivíduo tenha e mantenha interações positivas com outras pessoas. Muitas dessas habilidades são cruciais para fazer e manter amizades.

As interações sociais nem sempre funcionam bem e um indivíduo precisa ser capaz de implementar estratégias adequadas, como a resolução de conflitos quando surgem dificuldades nas interações.

Também é importante que os indivíduos tenham “empatia” (ou seja, ser capaz de se colocar no lugar de outra pessoa e reconhecer seus sentimentos), pois isso lhes permite responder de uma forma compreensiva e atenciosa a como os outros estão se sentindo.

Como a falta de habilidades sociais se manifesta nas crianças?

A falta de habilidade é perceptível em situações onde nas seguintes situações:

• não conseguem solicitar uma informação importante;
• fazer perguntas ao professor ou a algum outro adulto diferente dos pais;
• conversar e participar de discussões de ideias.
• Interagir com outras crianças.

Portanto, a criança não consegue se expressar e deixa de desenvolver aspectos importantes de habilidades necessárias para conviver em sociedade.

Quais as consequências da falta de habilidades sociais na infância?

Ainda durante a infância, a criança pode começar a ter comportamentos antissociais, ser rejeitado pelos colegas na escola, o que pode levar também a efeitos desfavoráveis para um desenvolvimento saudável.

Além disso, as consequências podem acometer a criança até a vida adulta, manifestando-se mais tarde através da depressão, problemas conjugais, realização profissional, entre outros. 

Identifiquei que meu filho não tem habilidades sociais. O que fazer?

Busque ajuda especializada, além de identificar as causas, a terapia ainda pode ressignificar essa deficiência e transformar esse processo em aprendizagem e inteligência social.

A Família e escola também devem trabalhar de forma conjunta para possibilitar o desenvolvimento dessas habilidades, que na vida da criança serão refletidas em: civilidade, empatia, autocontrole, capacidade de fazer amizades, assertividade, etc.

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Nos primeiros 36 meses de vida, o cérebro chega ao ápice de conexões neurais, ultrapassando a quantidade de conexões realizadas durante toda a vida adulta. Quem acredita que um bebê é muito pequeno para se incomodar com uma briga entre os pais, por exemplo, está enganado. Recém-nascidos conseguem perceber a diferença entre uma voz calma e um grito nervoso. As vivências de situações estressantes, como discussões frequentes entre os pais, abuso físico ou emocional, podem prejudicar o desenvolvimento da criança. 

Para se ter uma ideia, no primeiro ano de vida, o bebê identifica e expressa várias emoções. De zero a três meses, por exemplo, o bebê já esboça, através de expressão fisionômica, satisfação, excitamento, alegria, angústia. Com 6 meses começa a manifestar desprazer. Aos sete/oito meses demonstra através da ansiedade o reconhecimento de pessoas próximas e estranha as que não consegue identificar. Aos nove meses já é capaz de expressar satisfação pela companhia e demonstrar alegria. 

São muitas conexões neurais e aprendizados que ocorrem na primeira infância (0 a 6 anos), por isso ela é uma etapa determinante para o estabelecimento de habilidades fundamentais, que terão grande impacto na vida futura. Todos os estímulos recebidos, ou deixados de receber, surtem efeito no desenvolvimento.

É importante estimular a criança nessa fase, valorizar seus comportamentos positivos ao invés de focar nos seus erros, proporcionar um ambiente saudável e acolhedor.

De acordo com Papalia & Feldman, ao longo de cinco décadas, Emmy E. Werner e sua equipe acompanharam 698 crianças nascidas em 1955 em uma ilha havaiana, desde o ventre da mãe. Verificou-se ao final do estudo, que um ambiente favorável pode compensar os efeitos de complicações no nascimento, ou seja, crianças que nasceram com baixo peso e outras complicações graves que cresceram num ambiente familiar estável e enriquecedor, tiveram um bom desenvolvimento físico e psicológico. Em contrapartida, as que nasceram nas mesmas condições, porém cresceram ambientes precários, tiveram seu desenvolvimento seriamente comprometido. Essas crianças que passaram por complicações no nascimento mas cresceram em ambiente favorável e estimulador, também apresentaram menos problemas linguísticos, perceptuais, emocionais e escolares do que crianças com nascimento sem intercorrências mas com pouco estímulo intelectual e apoio emocional recebido em casa.

Assim, o estudo identificou três tipos de fatores de proteção que reduziam o impacto do estresse inicial causado pelos problemas no nascimento, que são os atributos individuais, como inteligência, os laços afetivos com pelo menos um membro da família, e as recompensas em outros ambientes, como escola, trabalho, religião (que trazem significado e controle à própria vida).

Podemos identificar através desse estudo a influência tanto biológica quanto ambiental sobre o desenvolvimento, e a importância dos estímulos.

São vários os estímulos necessários que contribuem para um desenvolvimento adequado, como emocional, motor, cognitivo, alimentar, comportamental, entre outros.

O afeto, o sentir-se seguro, o auxílio para identificar e expressar emoções, contribui para o desenvolvimento da inteligência emocional, habilidade muito importante de ser bem desenvolvida pois interfere diretamente em várias fases da vida. Dificuldades de se relacionar, falta de manejo para lidar com determinadas emoções, como frustração, isolamento ou evitação social, ansiedade são só alguns exemplos que podem estar relacionadas a uma inabilidade emocional. 

Para compreender melhor a importância de se desenvolver de forma adequada o lado emocional, e como fazer isso, sugiro a leitura do texto “O papel do adulto junto às emoções na infância”, disponível aqui no blog.

É importante salientar também que precisamos estar atentos para realizar os estímulos adequados em cada idade, compatível com o amadurecimento neural daquela determinada faixa etária. O desenvolvimento ocorre por etapas, e para ser bem-sucedido, é necessário a etapa anterior estar adequadamente desenvolvida para passar para a etapa seguinte sem atropelos. Cada etapa é um degrau para a seguinte, se esse degrau não estiver firme, se deixarmos lacunas, tudo o que vem depois será comprometido.

Para exemplificar vejamos o que envolve o desenvolvimento da fala. A criança, para estar apta à falar, primeiro precisa desenvolver a audição (esse desenvolvimento ocorre no 3º mês intra-útero, ou seja, o feto já é capaz de perceber sons), então precisa receber estímulos externos (sons do ambiente, conversas direcionadas a ela). O processo de respiração, sucção, mastigação e deglutição também contribuem para essa preparação. Por isso, somente pelo décimo segundo mês, final do primeiro ano de vida, é que a criança consegue fazer uma construção mais estruturada da fala.

Por causa das etapas e da maturação necessária para aprender novas habilidades não devemos, por exemplo, forçar uma alfabetização precoce. Há uma razão para definir a idade de início. Senão, o tempo que deveria estar sendo empregado para desenvolver habilidades anteriores, necessárias para capacitar a criança a ler e escrever, estará sendo “perdido” ao ensinar algo que ela ainda não está preparada. 

Para a criança ter sucesso na escrita, deve ter bem desenvolvida a coordenação motora apendicular (controle dos braços, mãos, dedos, agarre, preensão, manipulação), sistema visuomotor, o tônus muscular, o equilíbrio, o esquema e imagem corporal. Tudo isso dará a base para a escrita, e são desenvolvidos através de brincadeiras com objetos e ao ar livre, correr, rastejar, pular, dançar, jogar bola, andar se equilibrando numa corda, manipular objetos, fazer desenhos e pinturas com diferentes instrumentos e materiais, etc. Veja que brincar é fundamental para o desenvolvimento!

Podemos perceber com esse texto que tudo o que acontece na infância (seja uma ação ou a ausência dela) gera uma consequência no desenvolvimento. É preciso estar atendo às necessidades de cada fase e o papel que estamos exercendo junto a esse ser humano em formação, pois será determinante para os sucessos ou dificuldades posteriores.

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Referências bibliográficas:

Brites, L. PEPI: Programa Especializado em Psicomotricidade Infantil. (2020). Londrina: Instituto Neurosaber de Ensino.

Mendes, R. Imersão em TCC Infantil: Desenvolvimento Infantil. (2020). Juiz de Fora: NEISME – Núcleo de Estudos Interdisciplinares em Saúde Mental.

Papalia, D.E. & Feldman, R.D. (2013). Desenvolvimento Humano. Tradução: Carla Filomena M.P. Vercesi [et al.]. 12 ed. Porto Alegre: Ed. Artmed.

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Então como podemos contribuir para a saúde mental dos pequenos em um momento tão difícil como esse?

Nesse vídeo eu falo um pouco sobre 5 atitudes básicas que podem ajudar a minimizar os efeitos negativos da pandemia e que podem servir também para depois dela.

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Estimular a autonomia desde cedo é importante para o desenvolvimento e está relacionado com a aquisição de outras competências essenciais, como percepção de capacidade, autoconfiança, responsabilidade, empatia, autoestima. A todo momento, em qualquer cenário, podemos estimular as crianças e dar oportunidades para que elas cresçam de forma plena e saudável.

Não as subestime!

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Os motivos para buscar a Psicoterapia na infância são diversos. A psicoterapia infantil é um caminho para ajudar a criança a lidar com essas questões. Estimular para que aprendam a lidar de forma funcional com o conjunto de emoções, pensamentos e comportamentos desencadeados nas mais diversas situações.

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Existe uma música que eu adoro chamada “A criança que eu fui um dia” ela é da Reverb Poesia e fala exatamente que à medida em que vamos crescendo, aprendemos a não sonhar, desaprendemos a sorrir, desaprendemos a brincar. E a gente aprende que temos de levar a vida a sério. Mas, será que realmente nós temos que aprender a calar, a emudecer a criança que fomos um dia? Cheia de sonhos, cheia de ingenuidade?

“Você quer brincar comigo?
Desaprendeu a sorrir, foi?
Desaprendeu a sorrir, é?
Quem te ensinou a desistir
Quem te ensinou a desistir de ser o que você quiser?”

Portanto, reconheça a criança que existe dentro de você, que adora brincar, que adora sorrir e que adorava se fantasiar. Vamos resgatar essa criança? Vamos aprender a sonhar mais, a sorrir mais, a se fantasiar mais, a fantasiar mais.

Se a criança que você já foi viesse te visitar, será que ela se reconheceria em você? 

Onde você se perdeu? O que gostaria de reconquistar dessa criança?

Essa criança mora dentro desse mesmo adulto que está lendo esse texto. Vocês são a mesma pessoa. Resgate aquela habilidade de se alegrar com pouca coisa, de confiar em você diante de desafios… não desista de ser o que você quiser. 

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A socialização consiste em inserir o indivíduo em diversos contextos sociais. No caso das crianças, significa que elas formem vínculos sociais principalmente com outras crianças.

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As crianças que recebem mais estímulos se desenvolvem melhor cognitivamente e o animalzinho é uma ferramenta a mais.

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